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一、单项选择题
1.导致幼儿口角炎、舌炎的主要原因是身体缺乏（）
A.维生素B1B.维生素A
C.维生素B2D.维生素C
2.学前儿童出血时血液凝固得较慢，如新生儿出血需要8～10分钟才能凝固，幼儿需要（）分钟。
A.3～4B.4～6
C.6～7D.7～9
3.（）是指肺脏所容纳的气体量。
A.肺容量B.潮气量
C.肺活量D.肺通气量
4.小华平时食欲好，但最近几天却不想吃饭，尤其怕油腻并伴有恶心呕吐，小华可能是患了（）
A.维生素A中毒症B.维生素D中毒症
C.病毒性肝炎D.佝偻病
5.根据事物的内部联系，在理解的基础上进行的识记是（）
A.机械识记B.形象记忆
C.意义识记D.语词逻辑记忆
6.20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（）
A.张汉良B.张之洞
C.张宗麟D.张雪门
7.学前期独生子女社会性发展的主要特点是（）
A.两极分化B.不合群
C.胆小D.自私
8.儿童注意开始受到表象影响的年龄是（）
A.1岁以前B.1.5～2岁
C.3～4.5岁D.4.5～6岁
9.受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到自豪、焦虑，对别人的怀疑和妒忌等，是与（）相联系的情感体验。
A.思维B.自我意识
C.想象D.记忆
10.学前儿童心理研究最基本的方法是（）
A.观察法B.实验法
C.自然实验法D.调查访问法
11.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了（）教育原则。
A.启蒙性B.发展适宜性
C.活动性D.综合性
12.3岁前儿童的思维主要是（）
A.具体形象思维B.抽象逻辑思维
C.直觉思维D.直觉行动思维
13.教师在创设环境中的重要作用是（）
A.指导者、引导者
B.控制者
C.准备环境、控制环境、调整环境
D.组织幼儿参与环境创设
14.在幼儿的同伴关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出（）的特点。
A.社会交往的积极性很差
B.既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群
C.长相难看而且衣着陈旧，不爱干净
D.精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击性行为
15.从幼儿园与家庭互动的本质来看，幼儿园与家庭是（）关系。
A.教育B.平行
C.伙伴D.服务
16.幼儿游戏时，幼儿教师正确的做法是（）
A.站在旁边观望B.做幼儿游戏的伙伴
C.抓紧时间备课D.与其他老师交谈
17.幼儿园对幼儿实施的教育包括（）
A.德、智、体、美、劳诸方面
B.智、德、体、心诸方面
C.体、智、德、美诸方面
D.美、心、体、智诸方面
18.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（）的差异。
A.言语特征B.记忆过程
C.思维特征D.气质类型
19.4岁儿童认为“我不打架”或“我不抢玩具”就是好孩子。这种评价属于（）
A.个别方面或局部的评价
B.内心品质的评价
C.比较笼统的评价
D.比较细致的评价
20.下面关于儿童观的表述，错误的是（）
A.儿童是需要成人保护的，因此幼儿园不能参与社区活动
B.儿童是具有主观能动性的人
C.儿童是具有发展潜能的人
D.儿童是独特的个体
二、名词解释
1.抽象逻辑思维
2.基本活动
3.认知移情
4.关键期
5.家长参与
6.教育活动目标
三、简答题
1.幼儿园教师的资格认定一般包括哪几个方面？
2.加强师幼互动，强化师幼关系要求做到哪些方面？
3.简述幼儿心理发展的一般特点。
4.简述家长在运用榜样示范法时应注意的问题。
四、论述题
1.试述我国幼儿园管理的策略。
2.试述家庭教育是如何保证儿童机体的正常生长发育的。
五、案例分析题
这一周冯欣欣连续几天不肯睡，老是觉得很头疼。只见她一会儿仰着睡，一会儿卧着睡，不一会儿又侧着睡。老师叫她快睡，可就是翻来覆去睡不着。时间在悄悄流逝，声音也几乎没有了，老师以为她睡着了，凑过去一看，她两只眼睛睁得滴溜溜圆，正在被窝里认认真真地玩棉线。棉线不知道从哪来的，可能从棉被上扯的吧，她的棉被拉链坏了，里面露出了几根线头。老师看到她这么喜欢玩线，就说：“冯欣欣小朋友喜欢线，是吗？老师家里有很多五颜六色的线，明天拿来送给你。不过，你现在得睡。”时间到了，别的幼儿已经醒了，而她睡得正香。
根据以上材料，作为幼儿园教师，你该怎么做？
一、单项选择题
1.C营养缺乏性口角炎大都由缺乏维生素B2引起。维生素B2又名核黄素，可防止口角炎、口腔炎、舌炎、眼角膜炎等炎症。
2.B学前儿童的血量及成分和成人不同。年龄越小，血液量与体重的比例越大，如新生儿为15%，1岁时为11%，14岁时为9%，成人则为7%～8%。学前儿童血液中含水分即浆液较多，含凝血物质及盐类较少。因此学前儿童出血时血压凝固得较慢，如新生儿出血大约需要8～10分钟才能凝固，幼儿需要4～6分钟，成人只需3～4分钟。
3.A肺容量是指肺脏所容纳的气体量。
4.C略。
5.C意义识记指根据事物的内部联系，在理解的基础上进行的识记，故也称理解记忆。
6.D张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响。
7.A学前期独生子女社会性发展的主要特点是存在两极分化现象。
8.B1.5～2岁是儿童表象开始发生的时期，从此儿童的注意开始受到表象的直接影响。
9.B受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到自豪、焦虑，对别人的怀疑和妒忌等，是与自我意识相联系的情感体验。这种情感的发生，更多的不决定于事物的可观性质，而决定于主观认知因素。
10.A观察法是学前儿童心理研究中最基本的方法。
11.D教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了综合性教育原则。
12.D直觉行动思维是最低水平的思维方式，在2～3岁儿童身上表现得最为突出，在3～4岁儿童身上也常常出现。
13.C准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。
14.D被拒绝型幼儿和受欢迎型幼儿一样，喜欢交往，在交往中活跃、主动，但常常采取不友好的交往方式，如强行加入其他小朋友的活动、抢夺玩具、大声叫喊、推打小朋友等；攻击性行为较多，友好行为较少，因而常常被多数幼儿排斥、拒绝，在同伴中地位低，关系紧张。
15.C从幼儿园与家庭互动的本质来看，教师和家长在互动中均处于主体地位，双方在互动中是平等、民主的合作伙伴，他们不仅需要工作之间的互动，还需要情感之间的互动、朋友之间的互动，只有进行多重角色互动，才能进行有效的家园互动。
16.B在幼儿快乐的游戏中，幼儿教师是游戏材料的准备者、游戏情节献计人和游戏中矛盾的协调人。但教师做得更多的应该是扮演游戏中的角色，做幼儿游戏的伙伴。
17.C幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。
18.D气质类型是先天的，是刚出生时就表现出来的差异。
19.A4岁的儿童可以进行自我评价，但主要是个别方面或局部的自我评价。例如，问幼儿为什么说自己是好孩子时，他会说“我不骂人”“我帮助老师收玩具”。
20.A略。
二、名词解释
1.抽象逻辑思维反映事物的本质特征，是指运用概念、根据事物的逻辑关系来进行的思维。
2.基本活动是指在人生的某个阶段，其出现频率最高，对人的生存发展最有价值、最适合那一年龄段的活动。
3.认知移情指个体从认知上洞察和理解他人的情绪体验。
4.关键期是指儿童在某个时期最容易学习某种技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就难以弥补的时期。
5.家长参与是指家长通过不同的形式参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合和协调一致。
6.教育活动目标是指一个具体的教育活动所要达到的结果，或引起幼儿行为的变化，是最具操作性的目标。
三、简答题（答案要点）
1.（1）遵守宪法和法律，拥护党的基本路线；
（2）热爱幼儿教育事业，爱护儿童，具有良好的思想品德，为人师表，忠于职责；
（3）具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，或经国家教师资格考试合格；
（4）有教育教学能力，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平；
（5）身体健康。认定合格者，均可取得幼儿教师的资格。
2.（1）理解与宽容地对待幼儿的错误；
（2）帮助幼儿形成良好的同伴关系；
（3）帮助幼儿摆脱不良行为习惯。
3.（1）认识活动的具体形象性；
（2）心理活动及行为的无意性；
（3）开始形成最初的个性倾向。
4.（1）父母自身树立榜样；
（2）借助文学作品榜样；
（3）利用孩子同伴榜样。
四、论述题（答案要点）
1.（1）满足需要，调动教职工工作积极性。幼儿教师的心理需要是多方面的，主要有经济需求——福利、待遇；政治需求——受人尊重，良好人际关系，参与管理；自我发展——进修学习、提高理论素养和业务能力、事业成功等。对于这些需求，幼儿园管理者应从幼儿园的实际出发，采用人性激励、人格尊重、欲望满足和民主参与等方法，激发教师的工作热情和干劲，使他们最大限度地发挥积极性，从而踊跃热烈地奋勉从事事业，努力工作。
（2）创设宽松、和谐、民主、平等的工作氛围，给教职工一个温馨、安全的工作环境。所谓环境，是指环绕一定事物并与其发生影响关系的现实情况，对于幼儿园而言，这一“良好的环境”，既包括外界对幼儿园工作的理解和支持，又包括幼儿园内部适宜的物质环境和幼儿园管理中宽松、和谐、民主、平等的工作氛围和环境，完备适宜的物质环境是指有声有色的园落布局。“宽松和谐”指的是良好的人际关系，也就是干群关系和谐、师幼关系融洽、同事团结协作、同伴友爱互助、无尊卑之分、彼此信赖、互相尊重的一种宽松和谐的人际环境。
（3）营造一个民主的氛围，让教职工参与评价幼儿园管理者的工作。在管理中，管理者以宽敞的心胸接受评价，把自己置身于群众的监督下，及时与被管理者进行沟通，定期召开教代会、工代会，开展教职工意愿问卷，召开民主生活会、座谈会，进行网上征询意见等，让群众评议自己的工作和决策、对幼儿园工作中的问题提出意见等，从而对自己的工作不断地进行分析，反思、总结、提升，及时发现问题，解决问题，以真诚的态度换取群众的密切配合，促进工作的开展。
2.（1）胎儿教育为孩子的健康出生提供了保障。学前儿童家庭教育的作用体现在胎儿的保健和教养上。①孕妇注意避免对人体有害的因素，可以控制不健康胚胎的产生；②孕妇注意摄取各种营养，能够保证胎儿正常地生长；③孕妇注意进行适宜的教育，能够促进胎儿更好地发育。
（2）婴儿教育为孩子身体的健康成长提供了保障。学前儿童家庭教育的作用表现在婴儿的养育和训练上。①母乳为婴儿提供了最好的营养品，保证了儿童的健康成长；②肌体的接触和轻微的运动，提高了婴儿感官的灵敏性和动作的协调性。
五、案例分析题（答案要点）
（1）提高幼儿的认识。教师应该在幼儿园经常与她单独谈话，让她明白中午睡觉有利于自己的生长。并抓住有利时机，积极鼓励她睡觉，并适当地表扬她。就像案例中提到的幼儿不睡觉，居然在聚精会神地玩棉线，而当老师叫她快点睡，明天就会给她很多漂亮的线，她竟然不一会儿睡着了，这正是老师所希望的。
（2）与家长取得共识。对幼儿的教育要靠家庭、社会的支持，为了让幼儿能健康地成长，教师应该特意与她的父母、祖父母交换意见，让他们了解幼儿在园的情况，并请他们配合老师，在家中也让幼儿中午时睡觉，养成爱睡午觉的好习惯。