来源·中国网小记者
作者·[美国]简·尼尔森
朗读者·中国网小记者焦盈瑞
由于孩子不知道自己的错误目的，目的揭示法是帮助孩子意识到自己的错误观念的一种方法。
目的揭示可以由老师、心理辅导员或受过训练的教育工作者来进行。在整个过程中，重要的是要客观而友善。
首先，要问孩子是否知道自己为什么会做出某种行为。你应该具体说出孩子的行为，比如，“玛丽，你知道自己为什么要在教室里四处走动吗？你本来应该坐在座位上的。”
孩子们通常会说：“我不知道。”从有意识的角度来说，他们的确不知道。即使他们给出了某种原因，那也不是真正的原因。
如果他们给出一个理由，你就说：“我有一些其他想法。你可不可以让我来猜猜看？你可以告诉我猜得对不对。”
如果孩子说自己不知道原因，就像上面那样问她可否让你来猜。如果你的态度客观而友善，孩子就会被激起兴趣来让你猜。然后，你就可以用德雷克斯所说的“会不会是……”的句式来问问题，要等着孩子对每一个问题作出回答。
如果孩子的目的是寻求权力，你要承认你没有办法强迫她改变行为。然后，请她帮助你设计一个互相尊重与合作的方案，对孩子说：“你是对的。我强迫不了你。我们怎样才能以相互尊重的方式来解决这一问题呢？”请求帮助是一句非常重要的话，这句话能够引导大人和孩子双方由战争转向合作。
如果孩子的目的是报复，你可以表达出你的歉意：“对不起，我没意识到我伤害了你。你能原谅我吗？”或者，“那种情形让你受到了伤害，我很难过。如果是发生在我身上，我可能也会有同样的感觉。”
充满关切地倾听，而不要评判，是最能鼓励这种孩子的方法。不要辨解、解释或试图改变孩子的看法。
如果孩子的目的是自暴自弃，就要安慰孩子，告诉她你理解她的感受，因为你自己也有灰心丧气的时候。
然后，要表达出你对孩子能力的信心，并且制定一个能确保孩子成功的分步骤的小计划。可以对孩子说：“我知道你不相信你能，但我知道你能，而且我愿意尽我一切所能帮助你成功。”
老师可以用目的揭示法来加深对孩子的理解，并表达对孩子的兴趣。一旦你知道了孩子的目的，你就能够以此为基础来展开讨论并解决问题。
《正面管教》
作者：[美国]简·尼尔森
出版社：京华出版社
出版年：年1月
-作者-
教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理冶疗师，美国“正面管教协会”的创始人。曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。她是18本著作的作者或合著者，是众多育儿及养育杂志的顾问。
-朗读者-
北京市顺义区空港第二小学
中国网小记者
焦盈瑞
座右铭：选择决定成长，阅读决定人生。
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赵羽涵（实习生）
编辑
中国网小记者
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